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| Entre otras cosas, este espacio buscará ahondar en temas como “un nuevo lector y los medios de comunicación”, “El chat y otras formas de comunicación”, “Las tecnologías de la información y comunicación como políticas de inclusión de los alumnos” y las “Páginas web como recursos educativos”. |
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Publicado el 05/09/2012 13:08
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El maestro: agente de cambio y tarea insalubre
Septiembre, mes muy significativo para la educación. Recordamos al visionario y maestro Domingo F. Sarmiento, quien decía “ante todo he sido durante mi vida maestro de escuela, cualquiera fuera el puesto que ocupase, hasta el más encumbrado”. Sarmiento y educación parecerían sinónimos en la Argentina. Para él la escuela era el “centro de la democracia y baluarte contra la barbarie,”definía al maestro como “Agente civilizador”. Hoy, cuando la violencia crece tanto en la en la sociedad, en la familia como en la escuela, el rol del docente se ha desvalorizado. Su función es contener, entonces así, se pierde el sentido académico, el valor de los conocimientos “porque el alumno debe quedarse en la escuela como sea, indisciplinado, violento y que no estudie. “Esta desvalorización de la autoridad docente y de los padres, existe incluso a nivel familiar. Durante décadas fue la profesión más valorada. Hoy, no hay reconocimiento social, por más que signifique un esfuerzo emocional José Estevez en su libro “El malestar docente” toma en cuenta ciertos indicadores que de alguna manera muestran las causas de su desvalorización como: - Violencia en las instituciones educativas - Agresión oral, escrita y física al docente - Relación docente-padre - Carga de actividades donde está inmersa la tarea docente - Funciones que la sociedad ha delegado al sistema educativo y por ende al maestro. El docente hoy, se encuentra en un clima hostil al intentar ¿Qué hacer? ¿Qué valores defender? Ellos han sido reemplazados por un proceso de socialización conflictivo. Cumplen una empresa titánica, mal remunerados, con escaso prestigio social y riesgos de la salud, casi imposible en otras profesiones. La actividad docente implica un compromiso emocional muy intenso, ya que su situación laboral, se da en una institución, la escuela, con sus estilos propios de relación y comunicación. En definitiva, se debería devolver al docente, el rol de conducción del proceso de aprendizaje, que alguna vez tuvo y del que hoy se siente despojado. En caso contrario sería imposible lo que decía Sarmiento “Nuestra República debe ser una gran escuela, sólo así, la democracia será fuerte y duradera”. Desde este espacio, hago llegar al maestro mi gratitud, reconocimiento, jerarquización y admiración. Publicado el 23/07/2012 13:59 (13 comentarios) Las TICs (Tecnología de la Información y Comunicación) en la nueva era de la Educación Proyectos Colaborativos: Hasta hace algunos años, las tecnologías eran privativas del mundo científico, sin embargo, su integración con otras áreas del saber, como la “Educación”, ha dado resultados positivos. Las pizarras interactivas e inteligentes, los pupitres informáticos, las bibliotecas digitales, las plataformas de libros electrónicos, son algunos de los elementos que dan forma al aula tecnológica. El programa Nacional “Conectar igualdad” ha provisto de computadoras a muchas instituciones educativas, así como también lo hizo la Municipalidad de Capital con “aulas virtuales”. Este escenario, es propicio para el desarrollo de las TICs, entendiendo por ellas “aquellas innovaciones aplicadas a la comunicación y transmisión de información en varios formatos y soportes( según algunos autores). Mi propósito es reflexionar con ustedes sobre “Los proyectos colaborativos,” una estrategia didáctica llevada a cabo en diferentes escuelas. Los fundamentos del proyecto se encuentran en el “método de trabajo por proyecto” de William Kilpatrich (1965). El autor propone indicadores como: • Etapa de perfeccionamiento, preparación para la acción, espacio y evaluación • Compromiso Personal • Distribución de roles y responsabilidades • Reflexión y acción • Desarrollo de habilidades • Alfabetización, incluyendo comunicación ¿Cómo aprenden los alumnos y docentes? Los alumnos reconocen que existen diferentes visiones sobre el mundo material, cultural y social cuando toman contacto con las actividades de otros alumnos, cuando aprenden a buscar, transformar y comunicar. También pueden expresar sus ideas y sentimientos mediante palabras, imágenes y sonidos. Los docentes cumplen el rol de guía en relación al grupo de alumnos. Todos dan y reciben de manera continua. Los ”proyectos colaborativos” permiten logros, solucionar problemas e interactuar. Incorporar las TICs a las prácticas de enseñanza, demuestran que el alumno deja de trabajar en “solitario”. Tal vez, muchos colegios estén aplicando estrategias innovadoras y puedan compartir y enriquecer este espacio Bibliografía: • Pogré. P y G. Lombardi ( 2004) “ Escuelas que enseñan a pensar” Bs As Papers Editores • Tedesco.J.C (2007)” Las TICs en la agenda política educativa” • Piscitelli (2010)” Derivas en la educación digital Bs As Santillana. • Novedad: Librería “ Piedra Libre” Micaela Manso, Paula Perez, Marta Libedinsky, Daniel Light, Magdalena Garzón “Las TIC en las aulas Experiencias latinoamericanas” Paidós: Voces de la Educación (2011) Publicado el 06/07/2012 12:57 (22 comentarios) Vacaciones: ahora, qué hacer con los chicos ? Al comenzar este receso invernal, muchos padres no salen de vacaciones, pero los chicos han estado esperando ansiosamente este tiempo de descanso, mientras que ellos la idea de que los niños tengan todo el tiempo libre en casa, es angustiante, más si no coinciden sus vacaciones. Suele pensarse para algunos padres, un estrés añadido y dolor de cabeza. Se plantea por lo tanto la complicada tarea de rellenar horas de ocio de los pequeños. Sin pensar que necesitan este descanso que les permita dejar atrás durante un tiempo, horas de estudio, ocupaciones extraescolares y toda otra obligación que forme parte de su vida cotidiana. Otros padres se preocupan más al pensar que ellos olvidarán parte de lo aprendido y es por eso que recurren a “vacaciones útiles” donde continúan ocupados. Las vacaciones no deben ser sinónimo de descontrol, el niño debe mantener sus hábitos diarios .Si nos ponemos en lugar n de los chicos ¿nos gustaría seguir como con la clases en casa si hemos esperado tanto la llegada de este receso invernal? Este descanso tanto para niños y padres debe ser recreativas y divertidas, tienen que experimentar opciones diferentes al periodo escolar. Olvidemos las quejas, andar de prisa, horarios rígidos. Y cabría preguntarse si las vacaciones son ocio, estrés para los padres ¿qué hacer para que los chicos no se aburran? Aprovechar las vacaciones con los niños es un tiempo maravilloso y el mejor regalo para ellos Lo invito a recorrer su época de niñez, donde “ pasarla bien” era su única preocupación Disfrute en familia! Publicado el 01/06/2012 12:25 (18 comentarios) ¿Jugar es de adultos? El juego es una necesidad, tanto para el niño como para el adulto. En el adulto implica entretenimiento, descanso, alivio, distensión, una toma de distancia de sus preocupaciones, un perder el tiempo de sus obligaciones de adulto, para ganarlo en placer. Para el niño, en cambio, el juego es una función básica, que compromete su sensibilidad, inteligencia, motricidad, afectividad y comunicación. Al niño le hace falta jugar solo o con otros, con o sin juguetes. A través de él se pone a prueba a sí mismo, expresa sus necesidades y deseos. Es necesario recordar la importancia que algunas civilizaciones dieron a los juegos, tal es el caso de la cultura griega, donde los juegos eran esencial para el ser humano, de ahí el legado que dejaron a la historia de la humanidad “los juego olímpicos.” La importancia de poseer tiempo libre y ocuparlo en actividades que ayuden a la formación integral, tienen un carácter preventivo para algunos de los males que aquejan a la sociedad moderna, como la depresión, soledad, estrés Muchas de las conductas de los adultos son juegos, y el regreso a las raíces primarias, hecho que les permite renovar energía, trabajar y ser productivos, afrontar el envejecimiento, encontrar significado y propósito a la vida. Los adultos cuando tienen oportunidad de desarrollar cualquier actividad lúdica se tornan más jóvenes y más capaces de jugar con otras personas. Los adultos que juegan pueden seguir creciendo. Profesionales y especialistas descubren la belleza de la actividad lúdica como herramienta para promover el bienestar físico y mental Las actividades de juego como dramatizaciones, juego con arena, y el empleo del sentido del humor, invitan a los adultos a descubrir lo que quedó guardado en el baúl de los recuerdos pero sobretodo continuar viviendo en forma positiva y satisfactoria. ¿QUÉ JUEGO ME PROPONEN? Publicado el 14/05/2012 12:21 (33 comentarios) Incultura Sexual en Cuyo El Programa Nacional de Educación Sexual Integral Ley 26.150, establece que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de jurisdicción nacional y provincial. Este espacio sistemático de enseñanza aprendizaje promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes en relación al con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos de los alumnos. Corresponde contenidos de distintas áreas y/o disciplinas y considera situaciones de la vida cotidiana del aula y de la escuela, así como sus formas de organización. Establece, además, “prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular. En el sexto Encuentro Nacional de Referentes de Educación Sexual Integral, el Ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, admitió que “Hay resistencia a la aplicación de la ley, como en San Juan y Mendoza donde se niegan a incorporarse. El Ministro Sileoni, exhortó a docentes y funcionarios provinciales a comprometerse con los lineamientos del programa. Además agregó” siguen ocurriendo casos de enfermedades de transmisión sexual, embarazos tempranos, abuso intrafamiliar, violencia en los noviazgos. Por eso vamos a impulsar por todos los medios este programa, porque sabemos que todos los materiales que hacemos pueden agarrarse decir ¡qué lindo! Y guardar en el último cajón de la biblioteca. Continúa diciendo “La ley ha sacado el tema de la opinión. Ya no es “A mi me parece que debería ser… No. La ley es la que dice las cosas que se deben hacer” Se lanzaron estrategias para capacitar a los docentes. Cada maestro capacitado, será multiplicador en su escuela. En este plan el Ministro fue determinante y expresó “Hay un boicot que es inaudible se dice “Mándenos los materiales , que después vemos cómo los distribuimos “distribución que nunca ocurre. En San Juan, dicha ley no se aplica ni la gestión anterior y en esta sólo se sabe, y se dice “hay una comisión que está trabajando”. Hace unos días, nos pareció alarmante que en una escuela técnica de un departamento rural, se encontró una placenta, propio de un aborto en un baño, según lo informaron fuentes policiales. La falta de conocimientos preventivos respecto al tema, da estos resultados. Se conoce que el Ministerio de Salud Pública, está instrumentando en diferentes colegios con visitas integradas por con un equipo interdisciplinario, los diferentes colegios. ¿Por qué no trabajar en forma articulada con los contenidos que pudiera elaborar el Ministerio de Educación? ……. LOS SANJUANINOS ESPERAMOS LA APLICACIÓN DE LA LEY DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LAS ESCUELAS Publicado el 05/04/2012 12:03 (9 comentarios) Potenciar los espacios de aprendizaje El sistema educativo, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovación tecnológica de la información y comunicación, por los cambios en las relaciones sociales, y por una nueva concepción de las relaciones tecnología-sociedad. En la actualidad, los cambios en el contexto, exigen cambios en los modelos educativos, cambios en los usuarios y cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje. Tan es así, que el espacio educativo, el aula o la clase y la unidad de tiempo, se ven afectadas por la aparición de estas tecnologías. Las redes de comunicación introducen una configuración tecnológica que enriquece un aprendizaje más flexible y al mismo tiempo nuevos escenarios. Creo, que nos podríamos preguntar, por qué en el tiempo actual, hay necesidad de tiempos reglamentarios de una forma rígida que impide cubrir las necesidades del alumno y de la familia? Por qué todos deben comenzar y concluir a la misma hora su actividad o tarea? Qué pasa con los alumnos y sus diferentes ritmos culturales? La utilización de ambientes enriquecidos por la tecnología permitirá niveles de aprendizaje y desarrollo de competencias mucho más elevados que los que existen hoy, y así transformar la calidad de la educación. Podríamos afirmar “Se logra la redefinición de los roles docentes y estudiantes, el maestro como facilitador del aprendizaje y no sólo trasmisor de contenidos. El empleo de novedosos medios de tecnologías, información y comunicación, son recursos valiosos, pero es necesario tener presente que por si mismo no se garantizan situaciones favorables para el aprendizaje. No es tan evidente la correlación directa entre las TICS y el aprendizaje formal. En cambio, se observa el desarrollo de otras habilidades, como la capacidad de conectar contenidos, la lectura hipertextual. Se trata de los aprendizajes “invisibles”, aquellos que en la escuela, no son tan importantes, pero que resultan claves en el mundo del trabajo y en la vida social. Es imprescindible pensar lo que la alta disposición tecnológica implica en la vida de las instituciones, en las condiciones laborales de los docentes, junto a las instalaciones de temas críticos tales como: la seguridad, el soporte técnico, la integración de los alumnos que entra cada año, y la renovación del equipamiento. Si esto no sucede, no podremos notar la diferencia como espacio enriquecedor. Bibliografía Maggio, Mariana (2012) Enriquecer la enseñanza- Paidós Castlles, M (1997) La era de la información, Madrid, Alianza Buckinhgam, D (2008) Más allá de la tecnología , Buenos Aires, Manantial Lion, C (2006) Imaginar con tecnología. Relaciones entre tecnología y conocimiento Buenos Aires –Stella- La Crujía Woods, P (1998) Investigar el arte de la enseñanza, Barcelona, Paidós. Librería “Piedra Libre”. Publicado el 28/02/2012 14:07 (24 comentarios) Inicio de clases: Interés, apoyo y amor imprescindible para el aprendizaje Tradicionalmente el regreso a clase, es difícil para los estudiantes, después de un periodo de vacaciones. Lo mismo ocurre con padres y docentes. Todas las investigaciones y estudios internacionales, muestran una relación positiva entre las prácticas familiares y los resultados escolares. Está claro, que cuando los padres muestran interés en la escuela, hacen preguntas y colaboran en sus tareas, los niños, aprenden más motivados y logran mejores resultados. Volver a la escuela, implica nuevos horarios, rutina, docentes nuevos, distintos amigos .Por ello, es necesario tener en cuenta que las primeras semanas del año pueden suponer cambios para todos. Si bien padres e hijos están preparados, necesitan de nuevos horarios para las tareas, y otras actividades. Así, preparará a su hijo para una nueva experiencia, aliviando la ansiedad, y dará como resultado un comienzo genial. Algunas sugerencias para colaborar con la familia a enfrentar el año escolar con mejores logros. Publicado el 28/12/2011 10:43 (26 comentarios) Leer, un remanso para el alma Las vacaciones resultan momentos propicios e ideales, para estimular la lectura y en especial el hábito de la lectura por placer. ¡Qué mejor ocasión para disfrutar de la caricia de una mágica historia! Para que los chicos deseen leer, es importante ofrecerles espacios que les permitan vincular la lectura con experiencias positivas y placenteras, en la playa, en la montaña, en el jardín de casa, en fin, todo resulta buen ámbito para leer. El desarrollo del niño desde que nace y hasta los cinco años, es clave en todos los aspectos: intelectual, psicomotriz y social. El lingüístico no queda afuera, es el de mayor importancia, la base de la comunicación social y contribuye a formar su pensamiento. El ambiente familiar afectivo y cultural, es fundamental para despertar el interés por los libros. También los sentimientos son importantes a la hora de generar hábitos e inculcar valores. Cabe señalar “la voz de alerta” en el área LENGUA en los resultados de las pruebas censales tomadas en el año 2010. Los niveles más bajos de rendimiento estuvieron dados en la región Nordeste y Cuyo. Leer en vacaciones, es una buena manera de explorar otros mundos, reales o imaginarios. ¿Cómo elegir un buen libro para niños? Calidad literaria (debe resultar divertido, emocionante, conmovedor, y atrapante para cualquier adulto) Si un adulto puede disfrutar de un libro, aunque esté destinado a niños de dos años, seguramente le gustará también al pequeño Otro aspecto, es el texto que debe conmover al lector en algún sentido (provocar risa, tristeza, nostalgia) Los personajes tienen que revelarnos alguna faceta del ser humano, para poder reflexionar sobre ella. Las imágenes deben ser visualmente atractivas y de suma importancia. Una buena selección de libros para niños debe incluir cuentos, novelas, poemas, canciones, juegos, historietas. Contemplar variadas temáticas: fantasía, terror, ciencia ficción, misterio. Podemos hacer un pequeño recorrido literario para estas vacaciones: Obras de María Elena Walsh, Elsa Bornemann, Graciela Montes, Graciela Cabal, los clásicos tradicionales. Algunas sugerencias para adultos “Este puede ser tu mejor año” Edit Nuevo Extremo “Mujeres tienen que ser” Felipe Pigna “La felicidad como elección” Sergio Senay “Un verdadero despertar” Yoe Vitale ¿Cómo puedo educar a nuestros hijos” Francoise Dolto (Librería Piedra Libre) “Cartas a mis hijos nobre la felicidad” Yean Pierre Bendahan “Memoria de dos mundos” María Bamberg Nuestro objetivo será: formar lectores inteligentes y deseosos de leer por placer LOS INVITO A SUMAR SUS LIBROS PREFERIDOS A ESTAS SUGERENCIAS FELICIDADES A LOS LECTORES!!!!!! Publicado el 07/11/2011 13:47 (23 comentarios) EDUCACIÓN SEXUAL: Una asignatura pendiente en Educación Hoy padres y educadores, están preocupados por la vida sentimental y sexual de los adolescentes. Al respecto se manejan implícitamente una cantidad de creencias y mitos respecto a la sexualidad de los adolescentes que dificulta la comprensión e intervención de padres y docentes. A partir de la sanción de la ley 26150 del año 2006, se crea el Programa Nacional de Educación Sexual Integral y se aprueban los lineamientos curriculares. El Ministerio de Educación de la Nación lo considera “como el espacio sistemático de enseñanza y aprendizaje que promueve saberes y habilidades, para la toma de decisiones conscientes y críticas con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y los derechos de niños y adolescentes”. ¿Qué comprende este espacio? Promueve el trabajo articulado con centros de salud, organizaciones sociales y familias. Es un derecho de niños y jóvenes de niños y jóvenes de todo el país Sus objetivos son muy claros: - Incorporar las propuestas educativas orientadas a la formación armónica y equilibrada de las personas. - Promover actitudes responsables ante la sexualidad La ley también determina, promover la construcción conjunta de las jurisdicciones de estrategias para el desarrollo de los lineamientos curriculares de educación sexual integrada, en sus sistemas educativos. Permite articulación e implementación de alianzas y estrategias con los medios de comunicación. San Juan, dejará, lamentablemente una asignatura pendiente, por cuanto la “Comisión Interdisciplinaria que trabajó durante toda la gestión, no dio a conocer los contenidos, ni su implementación. Las mejores fuentes d educación son la Familia y la Escuela Hoy el Ministerio de Salud Pública, está realizando una tarea plausible y meritoria, trabajó con las escuelas durante todo el año a través de un “Equipo Interdisciplinario”.La educación sexual y afectiva, es la expresión de la totalidad de la persona, y se debe entender como un todo, que incluye aspectos como afectividad, valores y amor. ¿Cómo se van a reducir los altos índices de embarazos no deseados en adolescentes cada vez en edad más temprana? Si pensamos, la escuela no está preparada y la familia tampoco en muchos casos. ES URGENTE, ESTABLECER LOS CONTENIDOS Y APLICACIÓN DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRADA EN BENEFICIO DE NUESTROS ADOLESCENTES. Publicado el 26/09/2011 22:58 (10 comentarios) Niños felices en la Familia y en el Aula Muchos autores hacen una diferencia entre felicidad y bienestar. “El bienestar proviene de hábitos de vida que promueven la salud, las relaciones sanas y el crecimiento personal. El bienestar cuesta trabajo “Hacer ese trabajo puede no hacer a su niño feliz en el momento”. A este bienestar se debe tender Una relación saludable se construye mediante interacciones innumerables. “Cada niño necesita ser amado y no existe una manera correcta de hacerlo. Ellos requieren acceso continuo y directo a las personas con las cuales pueden desarrollar relaciones saludables y de apoyo. La Dra. Blanca M Openik, manifiesta: “Si un niño es feliz está bien en cualquier lugar. Es necesario poner en práctica la pedagogía del amor, de la proximidad, el abrazo continuo, el corazón que ama y educa al mismo tiempo. La pedagogía de la exigencia, corrección, educando la voluntad, a fin de que el niño aprenda a valorar la vida, el límite como hábito, en el buen manejo de su libertad”. Educar a un niño para que sea feliz, no implica sólo pensar en sus aprendizajes sistemáticos, sino trabajar su autoestima, valorizándolo, haciendo que viva más emociones positivas que negativas, escuchando sus sentimientos, dándoles su identidad. Hay algunos padres que quieren hijos exitosos y el sistema educativo, premia al de mejor nota. La escuela tradicional ha funcionado evaluando el éxito. Hoy es necesario, otros indicadores. Por ejemplo la ciencia, debe estar guiada por el amor. Puede sonar poético pero es necesario porque una ciencia sin amor, es destructiva. Al niño que aprende le hace falta inteligencia emocional (Dr. Orlando Torré) Es necesario plantearse nuevos paradigmas, diseños curriculares y profesionales que lo lleven a cabo. Es muy importante la estimulación temprana porque disfruta aprendiendo, desarrolla su creatividad e imaginación sus capacidades, fortalezas y reconoce sus debilidades. En la escuela, el niño comparte con otros, sale para enfrentarse con un mundo lleno de exigencias. Es de vital importancia como padres de familia y educadores, se estimule constantemente a los niños en las diferentes etapas y así dar respuestas a las exigencias sociales y personales. “Un niño es feliz en la escuela, cuando lo es en la casa, ésta es su base y los rieles por los que transitará toda su vida. La escuela debe acompañar este proceso educativo caminando en la misma dirección” (Dra. Blanca M Openik) |
Bio: Profesora en letras y especialista en temas educativos. Es conductora del programa" la televisión en el la escuela", que se emite por supercanal, ganadora del Martín Fierro (2001) al mejor programa del interior del país en este rubro, nominada en 2002 por mejor contenido y conducción. Cumplió funciones en distintos niveles del sistema educativo (primario, secundario y superior). Como escritora publicó "Cuentos y leyendas" en formato de CD, "Iglesia, un paraíso de aguas termales", "Zonda un oasis para soñar" y "Analogías del ateneo de Cruz del Sur". Otros weblogs
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