El contenido del libro revisa aspectos teóricos inherentes a ambos códigos; se incluye una reflexión minuciosa del significado que aportan a la oralidad los rasgos fónicos; se propone una nueva categorización de los discursos desde un enfoque cognitivo; y se desarrollan propuestas didácticas para todos los niveles educativos, desde la primaria hasta la secundaria.

Cada una de las actividades planteadas tiene un por qué y un para qué desde la teoría desarrollada. A la vez pretende mostrar las relaciones entre ambos códigos. Los caminos son diversos: a veces trabajando con ejercicios breves y focalizados sólo en la escucha o en el habla; otras partiendo de la escucha de discursos orales para llegar a la comprensión y producción de textos escritos; en otras propuestas es la lectura y comprensión de textos escritos las que conducen a la producción oral.