Los desafíos y tendencias que hoy viven niños y adolescentes con las redes sociales, algunos son inofensivos, pero se debe tener en cuenta que también hay retos que implican riesgos a la salud, seguridad y bienestar de sus participantes, por eso es importante que los padres de familia permanezcan alertas a cualquier cambio en el comportamiento de sus hijos.
En la actualidad vemos retos que se presentan en este año, de los cuales muchos son muy preocupantes. Silvana Bellotti, Licenciada y Magister en Psicología cuenta que es lo que pasa por su gabinete con los niños y adolescentes respecto al tema actual. “Ellos me comentan el “reto de ingesta y autolesión del paracetamol”, que consiste en ingerir dosis masivas de paracetamol para ver quién resiste antes de colapsar más. Bueno el riesgo es el daño hepático, insuficiencia renal y hasta muerte.
Hay otro reto actual que se llama de los “imanes”. Los chicos ingieren imanes, se los colocan debajo de la lengua, simulando un piercing para que se atraiga dentro del cuerpo. El riesgo, perforaciones intestinales, los imanes se atraen en las paredes del estómago.
Otro reto se le llama “blackout”, que es apagón, el desafío es contener la respiración o asfixiarse hasta desmayarse.
También tenemos como retos virales “las amenazas de masacre”, es lo que está pasando y genera pánico masivo, suspensión de clase, activo, activar protocolo, y, en algunos casos, se está usando como una distracción para realizar otros actos de vandalismo o bullying.
Hay otros delitos camuflados de retos, que actúan como una puerta de entrada para los depredadores en Internet, por ejemplo, el “grooming”, retos de búsqueda se llaman. Son invitaciones a chats privado para cumplir misiones que escalan desde enviar una foto inocente hasta un contenido de índole sexual. Ahí está la "sextorsión".
Los retos de invisibilidad invitan a los jóvenes a desaparecer de sus hogares por cuarenta y ocho, setenta y dos horas sin avisar a nadie. El riesgo es ponerse a los peligros de la vida pública. Y, esto pasó en una escuela, en primero y segundo grado, lo llaman la “muñeca maldita”, esta muñeca les hace hacer cosas como pegarle al compañero, agredirse a sí mismo.
Porque el algoritmo los premia, las plataformas que priorizan el contenido impactante le dan mayor visibilidad a las que antes quedaban en un círculo pequeño. Se da una desensibilización, porque al repetir tanto estos videos hace que el adolescente deje de ver el riesgo y solo vea esa fama transitoria.
Esto pasa porque se realizan en la habitación mientras los padres creen que el chico está a salvo en su casa. Lo que debería haber es diálogo preventivo. Hay que preguntarle, ¿has oído hablar del reto de los imanes o reto de la muñeca maldita? ¿Qué pensás de eso? Otra cosa importantísima es observar los síntomas, estar atento a marcas físicas inexplicables, cambios bruscos de humor, un secretismo excesivo con el celular, ayudarlos mucho. Lo que tenemos que trabajar es fomentar el pensamiento crítico, que ayuden a ver qué es lo que ven en TikTok o Instagram, que a menudo no muestran las consecuencias reales, como es después una hospitalización o un dolor.
La solución no es la prohibición total que le suele generar mayor curiosidad, porque ellos buscan de alguna otra manera oculta hacerlo, porque se da un fenómeno que se llama la lactancia psicológica. Cuando se le prohíbe algo al adolescente, ocultamente le genera más ganas de hacerlo.
En el hogar tenemos que trabajar en la alfabetización emocional, por qué necesitan hacer el reto, preguntar, qué buscan demostrar los chicos con esto. Hay que ayudarlos a configurar la privacidad, supervisar, que no significa espiar las aplicaciones, y ver qué influencers siguen. Por eso es necesario un diálogo, para que ellos cuenten. Poner límites claros en la familia, no desde el atacar,” no veas el celular”, sino crear zonas libres de pantalla, trabajar mucho en qué piensan ellos, qué creen, el pensamiento crítico.
La escuela es importante, el espacio de escucha. Crear canales donde los chicos puedan denunciar los retos o situaciones de grooming sin miedo a ser sancionados, escuchar sin juzgarlos y sin la sanción, sino desde el acompañamiento a los chicos. Tratar de tener una detección temprana que hay que capacitar a los docentes para que identifiquen los cambio de conducta, aislamiento, marca física o que de repente baja el rendimiento escolar. Y hay que trabajar mucho la ciudadanía digital que se llama, que es integrar la ética y la seguridad digital en el currículum de la escuela, no como una charla aislada, sino que sea una parte de un aprendizaje diario. Es importantísimo fomentar la educación digital, así se llama.
En el contexto de los retos virales, la desinformación es información intencionalmente falsa que afecta a los adolescentes, como en el caso de retos virales. Es crucial enseñarles a discernir entre información chequeable y no chequeable, ya que los algoritmos de redes sociales amplifican esta desinformación, creando una falsa percepción de normalidad y aumentando la presión social.
La desinformación a menudo proviene de adultos y medios que difunden retos falsos o que son leyendas urbanas, como ocurrió con el momo o la ballena azul. Es crucial enseñar a los chicos a pensar críticamente y verificar fuentes. Los padres deben trabajar en la alfabetización digital y evitar compartir información alarmista sin comprobar su veracidad.
Es crucial mantener la calma y verificar la información sobre retos en redes sociales. Consultar fuentes oficiales y hacer denuncias silenciosas en lugar de compartir contenido peligroso. Fomentar conversaciones abiertas con los chicos y promover retos positivos para desviar su atención. Enseñarles que no compartir es un acto de valentía y que silenciar retos les quita poder. Trabajar en prevención privada y reflexiva es esencial para evitar la viralización.
Algo que tenemos que tomar mucha conciencia, que estamos en una época ante una crianza en red. Ya no creamos solos, creamos en competencia con una gran red global. Por eso tenemos que hacer la alfabetización digital, que, en el fondo, es la reconexión humana. No se trata ya, entonces, de prohibir la tecnología, sino de no perder lo humano en medio de las pantallas y todo lo que pasa a nivel tecnológico.
Como Magister en Psicología, creo que hay que educar a los niños desde muy pequeñitos ante los riesgos que este mundo actual está proponiendo: Yo percibo que ellos son presas de esta tecnología, de este diseño persuasivo, donde los chicos no entienden el poder que tienen las redes, que los está afectando realmente de manera muy preocupante”, culmina Silvana.
FUENTE: nota.texto7