El objetivo de las autoridades de la UCCuyo es lograr que los profesionales brinden una atención médica más inclusiva.
Alumnos de Medicina, de la UCCuyo finalización un curso de Lengua de Señas Argentina para brindar atención sanitaria más inclusiva.
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(Gentileza)
Estudiantes de sexto año de Medicina, de la UCCuyo. completaron una capacitación en Lengua de Señas Argentinas con prácticas y simulaciones clínicas. Y ahora, la Facultad de Ciencias Médicas proyecta ampliar la propuesta a toda la carrera y consolidarla como materia regular.
La Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Católica de Cuyo (UCCuyo) dio un nuevo paso en la formación de profesionales con herramientas para una atención sanitaria más accesible. Hace un par de días finalizó el primer curso de “Introducción a la Lengua de Señas Argentina para Medicina” de la institución, destinado a estudiantes de sexto año y orientado a abordar las barreras de comunicación con la comunidad sorda.
La propuesta combinó, durante doce semanas y 48 horas de capacitación, el aprendizaje de comunicación básica, vocabulario sanitario e interacción clínica en Lengua de Señas Argentina (LSA). A través de simulaciones de atención en consultorio, guardia e internación, los estudiantes trabajaron con situaciones vinculadas al ejercicio profesional.
Esta primera experiencia contó con la participación de un grupo de estudiantes de sexto año. El objetivo estratégico de la Facultad es consolidar y ampliar el programa para que alcance a todos los alumnos de Medicina, con la perspectiva de convertirlo en una materia regular de la carrera.
La institución destacó el trabajo del equipo docente y el acompañamiento de la Asociación de Sordos de San Juan, cuya participación hizo posible el desarrollo de la capacitación. La articulación entre la Universidad y la comunidad constituye una base para dar continuidad a la propuesta y extender su alcance en la formación de los futuros profesionales de la salud.
Uno de los rasgos distintivos del curso fue su metodología: el 80% del tiempo estuvo dedicado a la práctica activa y la interacción. La enseñanza estuvo a cargo de un profesor sordo, acompañado permanentemente por un intérprete de LSA, lo que permitió integrar el aprendizaje de la lengua con el acercamiento a la cultura y las experiencias de la comunidad sorda.
Las actividades incluyeron recursos visuales, ejercicios de comunicación y espacios de reflexión sobre los desafíos que enfrentan las personas sordas en el acceso a la salud. De esta manera, la capacitación no se limitó a incorporar vocabulario: también propuso reconocer necesidades comunicacionales y comprender la atención sanitaria desde la perspectiva de los pacientes.
El objetivo de esta iniciativa es llevar la inclusión del aula a la práctica clínica. La formación busca brindar a los futuros médicos herramientas para reducir barreras de comunicación, comprender mejor las necesidades de sus pacientes y favorecer vínculos más cercanos, respetuosos y centrados en la persona.
En ese marco, la propuesta vincula la innovación educativa con un desafío concreto de la atención sanitaria: preparar profesionales capaces de desenvolverse ante distintas necesidades comunicacionales y contribuir a servicios de salud más accesibles y humanizados.
